面对课堂失误 对外汉语教师化解尴尬的N种办法

动漫推荐 浏览(1077)
网上澳门赌场网址

  2019-07-12 11:42

  来源:武汉天华恒昌

  原标题:面对课堂失误 对外汉语教师化解尴尬的N种办法

  面对课堂失误 对外汉语教师化解尴尬的N种办法

  新手对外汉语教师在课堂期间难免会突发很多棘手的问题,如:不同文化带来的师生冲突,课堂指令不明确引起的学员不理解,一些青少年外国学习者无法集中精力等等,一系列的问题都会影响教师的上课积极性。那么,面对这些突发问题我们还如何更好的处理呢?

  冷处理法

  冷处理,即对外汉语教师面对偶然发生的事件处之泰然,见怪不怪,不批评指责,以比较冷静的方法对待。课堂中的偶发事件,教师要冷静观察,分析对教学的影响,尽量为我所用,将不利影响转化为教学策略。将学生打破课堂教学的影响转化为语言点的运用,因势利导。

  温处理法

  温处理,即教师对于因为自己疏忽、不慎所造成的不利影响,例如:板书错别字、发音错误等引起的课堂骚动;还有一些学生课堂中的出现的小”case“,态度温和地及时处理,自然过渡到教学中来。

  (一)讲错就错法。教师上课的笔误、口误是难免的。对外汉语教师可以顺势利用自己的笔误来考察学生的笔顺、笔画,让学生纠错;或者对自己的口误自我调侃,提示学生不要出现这样的”尴尬“等等,顺势过渡到语言教学。

  (二)暗示法。学生在课堂上经常出现心不在焉或者小动作,小声说话这样的小事件,教师不必专门进行教育,可以适当提问学生身边的学生回答问题,或者给本人一定的目光,动作提示,让学生及时转移注意力。

  (三)个别关心法。在教学中,有时候会有个别的学生经常性出现一些不太”规范“的做法,例如早退、对教学活动不感兴趣、不愿意跟同学合作等等,教师可以选择课下进行个别的访谈,询问原因,解释教学的方案,给学生留足面子,适当纠正。

  热处理法

  热处理,即教师对一些严重的偶发事件趁热打铁,严肃处理,尽快转入课堂;或者针对”不冷不热“的课堂,及时转变教学方法,转变课堂气氛。

  (一)就地正法型。在教学中,一些非常影响教学的课堂行为,例如打架,公然违背纪律等,教师应该维护课堂秩序,严肃地指出,并尽快转入课堂教学。不要过多纠结,或者放任不管。

  (二)创设情境法。对于一些”不冷不热“的课堂,学生异常疲惫或者不感兴趣时,对外汉语教师也应当及时转变教学,让课堂”热“起来。例如可以创设一些活动情境,让学生积极参与进来;或者转变单一的授课方式,视听说结合等调动学生的兴趣。返回搜狐,查看更多

  责任编辑:

  声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。

  课堂

  教师

  学生

  汉语

  偶发事件

  阅读 ()

  投诉

达到当天最大量